教师观察手记,是在许多幼儿园中比较常用的一种记录形式,教师通过观察手记的纪录了解儿童的进步与问题,并与家长沟通。家长通过读教师观察手记,了解宝贝在园的情况并提出自己的看法。

能力发展与兴趣点:瑶瑶能够用鞋带穿过小熊衣服上所有的小洞洞,但是并没有按照顺序,兴趣点不高。浩浩拿着鞋带随意地穿着洞洞,穿一会停下来左顾右盼,如此循环往复。磊磊

小班区域活动案例观察记录能力发展与兴趣点:泽泽能够自顾自地进行游戏,兴趣并不是很浓厚,但是能够坚持游戏。嘟嘟也是自顾自地游戏,能够坚持游戏,不会拼的时候能够问均

幼儿园区角活动个案记录一观察对象李明泽年龄5性别男所在区角手工区时间2.17下午14点10分观察情况记录李明泽在选择给妈妈制作礼物时,选择了做一个项链,他把珠子从一头穿上

今年我教小班,工作的头一年就带小班其实对于我来说是很有挑战的一件事,小班的孩子们不会想大人那样会表达自己的思想感情,有些事情是需要老师去观察的,而我在观察中渐渐

幼儿行为观察记录表

时间:2014-12-08

行为记录: 自主性游戏时辉辉要玩搭积木,可是建构区里已经都有了很多孩子了,辉辉一看连忙挤了进去,旁边的孩子说:“你看我们已经满了六个人了啊。”辉辉还是

今天的角色游戏中,我观察到商店的“营业员”一直在忙个不停,一会儿凑在一起商量,一会儿又拿了胶水胶布,不知在干什么,后来我走过去才发现“商店”

在一次社会活动中我请孩子们每人带一份自己喜欢吃的东西到幼儿园来。孩子们一听可以带吃的东西来,别提有多高兴了,活动开始前,他们都拎着自己的小口袋,眼睛紧盯着我,似

哭了两个星期的孩子们终于能有安静下来的时间了,今天静下来的孩子们的小眼睛盯着我,似乎很急切地想知道接下来他们要玩什么了?我特意卖了一个关,请他们闭上眼睛来猜一猜

背景:自从读了幼儿园,xx家长一直反映自家孩子动手能力很差,也很懒,在家什么都不干,自己的事情也不会做,比如不会自己穿衣服,不会自己吃饭,上厕所还要家长陪。于是在

观察实录:萱萱来到了娃娃家,先拿起了锅开始做饭了,其他几个幼儿商量了之后决定让惜惜扮演妈妈。惜惜试图从萱萱那把锅拿过来,萱萱拽紧了锅说:“这是我拿到的,不给

简单的说出绘本故事

时间:2014-12-08

观察目的:幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事。观察实录:区域活动中,天天选择了阅读区,拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来,说:“老师,我想你

观察环境:活动室 观察目的:和同伴之间有一定的交往能力。观察实录:角色游戏一开始,萱萱就选择了菜场卖菜的角色,已经把小椅子搬到了菜场,准备卖菜了。君君也想参与卖

观察实录:天天今天来得比较早,她来到了阅读区,拿起了一本《三只小猪》的绘本,虽然是一页一页的翻着,小嘴巴里还在讲着什么,但我发现书本拿倒了。一会,就把书放到了一

养成不挑食的好习惯

时间:2014-12-08

观察环境:活动室观察目的:养成不挑食的好习惯,快快的把饭菜吃完。观察实录:午餐时间到了,多数小朋友都快速的搬好小椅子,小便洗手准备用餐了,但是天天还在那磨磨蹭蹭

很有爱心的孩子

时间:2014-12-08

幼儿情况:本地生,是个可爱、大方、宽容的孩子,也是个很有爱心的孩子,愿意与大家一起分享。观察环境:午睡室 观察人:C 观察实录:午睡起床了,小朋友们都从被子里探

幼儿情况:本地生,是个可爱、大方、宽容的孩子,也是个很有爱心的孩子,愿意与大家一起分享。观察环境:区角游戏 观察人:C 观察实录:活动过后,幼儿在音乐伴随下进行

———记小沈的普通话进步观察对象:小班幼儿:小沈观察时间:2014.9.10小沈平时一直由妈妈给他接送,因此每天来园较早。今天他又早早的第一个到校,妈妈一

语言是人类社会最重要的交际工具,是思维的外壳。现代科学的突飞猛进,知识的快速发展对未来人才语言表达和思维能力的要求越来越高。发展语言不仅是幼儿获得知识的必要条件

小班幼儿观察日记

时间:2014-12-08

观察内容:每天中午吃饭前,我们班的小朋友都是在特别欢快的玩耍中度过的,尽管老师们快要喊破了嗓子 让小朋友们坐到自己的位置上坐好,他们还是玩的不亦乐乎,不理会老师,

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